讓碳進入植物
海草進行光合作用，把水中的無機碳轉成有機物，成為身體的一部分。
碳可能藏在你看不見的地方
點按開啟輕柔模擬海浪聲
為什麼環境需要藍碳？
讓部分碳留下來
部分含碳植物殘體進入沉積物，在適當條件下分解較慢，碳可能保存較久。
守護海岸與氣候
海草床、紅樹林與鹽沼能吸收及儲存碳。保護這些環境，也有助維持生物棲地。
吸收碳與長期儲碳是不同過程。不是所有吸收的碳都會永久留下。
帶著一個問題看影片
碳除了在植物裡，
還可能藏在哪裡？
看完老師指定的影片，再用自己的想法開始探索。
動手探索 · 碳的海草旅行
小碳點，出發！
猜一猜、找線索，動手搬一搬！
讓看不見的關係動起來
海草與環境中的二氧化碳
切換情境，觀察碳怎麼進入海草，又怎麼回到環境。
把今天的發現帶回家
我的藍碳海草書籤
用顏色說一個故事：
海草長在上面，碳也可能留在下面。
葉片 · 綠色根莖 · 黃褐色沉積層 · 棕色外框 · 藍色
配色只是參考，你也可以自由創作！
彩繪製作，跟著四步走
拿好材料
使用老師事先3D列印好的白色書籤、水性壓克力彩繪筆和淺托盤。先檢查成品有無毛邊、裂痕。
平放、薄薄上色
從葉片、根莖到沉積層依序彩繪。書籤平放桌上，避免握住細根或彎折鏤空部位。
放上晾乾架
寫下作品領取編號，依現場顏料乾燥時間領取。乾燥前不要裝袋或夾進書本。
說出你的發現
指著作品告訴家人：「海草能固定碳，部分碳還可以留在海草床沉積物中。」
我的完成檢查
給老師與關主
回到第一頁，再探索一次 ↻先以實際線材試塗確認附著與乾燥時間。3D列印、修邊與品質檢查由工作人員事先完成。列印書籤是學習模型，本身不會像活海草一樣進行光合作用。
下載注音圖示證據卡 PDF ↓支援教師專用 · 先試做，再帶學生
教師操作 Demo
不用輸入學生姓名，也沒有必填文字欄位。學生主要操作是選答案、閱讀資料、移動碳片及勾選完成檢查。
帶領順序
認識藍碳與影片 → 碳的旅行五關 → 碳循環動畫 → 彩繪書籤
本頁的示範練習獨立進行，不會改動學生關卡。切換一般分頁可保留本次學生進度；重新整理或按「下一組學生」會清除學生操作。
逐步帶領：點選步驟看說明
可以先親手練一次
碳片移動練習台
① 選練習 ② 點橘色碳片 ③ 點目的地。這裡會顯示示範路徑，方便教師熟悉操作。
每關怎麼完成？快速對照
| 關卡 | 學生要做什麼 | 什麼時候可以繼續 |
|---|---|---|
| 提出預測 | 點水裡、沙粒或陽光圖卡；不用搬碳點。 | 選好想法即可；預測不必正確。 |
| 找證據 | 翻開兩張研究線索圖卡，再選圖像答案。 | 選對「海草和底質」。 |
| 建立路徑 | 先點亮太陽，再搬：水裡 → 葉子 → 根莖 → 底質。 | 完成三次正確移動。 |
| 情境挑戰 | 選卡、讀線索、先猜、搬一點，比較前後數字。 | 至少完成兩種不同情境；同一張重玩不重複計數。 |
| 解釋發現 | 一次回答一題圖像題，最後用一句話說發現。 | 兩題都完成，得到探索星，再前往動畫。 |
卡住時，關主怎麼協助？
選「陽光」圖卡，碳片要放哪裡？
先保留這個預測，不必移動碳片。請學生按「找線索」。閱讀資料後再分辨：陽光提供能量，碳來自水中的二氧化碳（教學簡化）。
為什麼點情境卡後，碳片看起來都一樣？
每張卡都重設相同起始分布：水中2枚、葉片3枚、根莖1枚、沉積物2枚。選卡不會演示答案，學生移動一枚後，分布才會改變。
下一步按鈕是白色，或點了不能繼續？
白底深字表示尚未完成；綠底白字表示可以繼續。先依上表檢查過關條件。只點碳片還不算完成移動，還要點正確目的地；答錯可以再試。
平板拖不動，或碳片移錯位置？
改用兩次點按：先點橘色碳片，看到選取外框後再點目的區域。移錯時看提示，重新選片再點目的地。窄螢幕可左右滑動剖面板。
影片或海洋聲沒聲音？
影片需連網，無法播放可點YouTube備援連結。首頁海洋聲要手動點開，並確認裝置音量；切頁或離開視窗會停止。教學說明時可關閉環境音。
需要填資料或按儲存嗎？
目前不用填學生姓名、登入或按儲存。書籤領取編號由現場另行記錄，頁面沒有編號輸入欄。網頁目前未串接資料庫，操作不會寫入Supabase；重新整理會清除進度。
下一組進場前
- 確認上一組已完成口頭分享，彩繪作品平放晾乾並記下領取編號。
- 點右上角「下一組學生 ↻」，確認重置，網站會回首頁。
- 檢查彩繪筆已蓋好、托盤歸位，邀請下一組先說說對海草的想法。
延伸閱讀 · 一起認識海草
海草補充資料
看看地圖，找找臺灣哪些地方有海草。
臺灣藍碳生態系分布圖
圖中以不同顏色標示海草、鹽沼與紅樹林。